我们如何重新思考小组阅读教学，以加速学生独立阅读越来越复杂的文本的能力来解锁语言的复杂性?
语言结构、背景知识和代码流畅性常常会成为读者阅读日益复杂的母语文本的障碍。我们有很多方法可以将我们的小组阅读教学转变为明确的名字，并在这些障碍中进行教学，以加速学生成功地访问和处理复杂文本的能力。在这次互动网络研讨会中，我们将探讨小组阅读教学的新结构和策略，使学生具备必要的工具来解开这些障碍。
这次网络研讨会是AFT阅读开放世界计划的一部分。在这里可以找到更多的资源和网络研讨会社区．
网络研讨会
重新思考小组工作:解锁语言以加速学生的读写能力
专业的信用
可获得一小时的PD学分。结业证书将在你的课程结束时下载，你可以提交给你的学校或地区的批准。
分享我的课现在是纽约州教育部批准的供应商持续教师和领导教育(CTLE)要求和一个伊利诺斯州教育委员会(ISBE)批准专业发展供应商。
演讲者
康妮Jacquays是一位致力于为教学带来公平、严谨和快乐的教育家。她在教育领域有30年的经验，担任过教师、阅读专家、读写能力教练、教学主任、副校长、研究生导师，以及城市教师驻留项目的首席设计师和高级教练。她曾在一些地方和全国性的会议上发表演讲，如马萨诸塞州阅读协会和国际阅读协会。她最近开发并推出了一款名为PocketConnie的应用程序，通过电话咨询为教师提供个性化的一对一阅读指导。
Connie目前担任波士顿教师驻地的设计主管和高级教练，教与学联盟的专业学习创新和教练总监，以及PocketConnie的联合创始人和联合总监。
康妮曾与无数的学生、教师、阅读专家、教练和领导者一起工作，以发展促进代理、公平和快乐的读写实践。康妮认为，教师和学生是变革的有力伙伴，所有人都应该在工作中发出自己的声音。
康妮喜欢童书，总是在寻找与文化相关的文本。书店和图书馆是她最喜欢的地方。
